Menu

نوبت دهی و پذیرش

 

شماره های تماس جهت تعیین نوبت

شعبه قلهک( شمال و شمال شرق تهران؛ قلهک- جنب مترو قلهک- مرکز مشاوره روزنه (رهیار)
02188253229-09360695153

شعبه گیشا ( غرب و شمال غرب تهران؛ گیشا- جلال آل احمد- مرکز مشاوره شیوا)

02188253229-09360695153

 

شعبه صادقیه (غرب تهران؛ ضلع شمالی ایستگاه مترو صادقیه- مرکز مشاوره فرحبخش)

02188253229-093606951530

تلفن مشاوره ای هوشمند9092301369

خدمات تخصصی ما

مشاوره ازدواج
مشاوره
 پیش از ازدواج

مشاوره خانواده
درمان اختلالات روانی و رفتاری
مشاوره تحصیلی وکنکور
مشاوره شغلی

آموزش مهارت های زندگی

مشاوره کودک و نوجوان

بازی درمانی و افزایش خلاقیت در کودکان

خدمات ما در یک نگاه

مشاوره فردی
مشاوره
گروهی
ارزیابی هوش
روانشناس کودک
ارزیابی شخصیت
برگزاری کارگاه های آموزشی ویژه عموم
برگزاری کارگاه های آموزشی ویژه متخصصین

آموزش والدین
همکاری با مدارس
همکاری با مهدکودک ها
انجام پروژه های تحقیقاتی

مقالات روانشناسی رشد

برای تقویت اعتماد به نفس خود چه کار کنم؟

چه راه هایی برای تقویت اعتماد به نفس وجود دارد؟

مرکز مشاوره 0 24688 امتیاز مطلب: 5.0

چگونه اعتماد به نفس خود را تقویت کنیم؟

آیا شما ضعف اعتماد به نفس دارید؟

آیا نداشتن اعتماد به نفس در زندگی زیان هایی را به شما متحمل کرده است؟

فکر می کنید برای اینکه اعتماد به نفس خود را تقویت کنید از کجا باید شروع کنید و به چه مهارت هایی نیاز دارید؟

در این مقاله راهکارهای عملی برای تقویت اعتماد به نفس آورده شده است که انجام این تمرین ها به طرزی شگفت انگیز می تواند اعتماد به نفس شما را تقویت نماید.

پاورپوینت کارگاه ارتباطات بین فردی و انواع روابط

ارتباط چیست؟ مهمترین مهارت های ارتباط مؤثر کدامند؟

مرکز مشاوره 0 21966 امتیاز مطلب: هیچ امتیازی موجود نیست

پاورپوینت گارگاه انواع روابط بین فردی و مدیریت آن

پاورپوینت رایگان کارگاه انواع روابط بین فردی و مدیریت آن

 

ارتباط چیست؟

اهمیت ارتباط چیست؟

انواع ارتباطات بین فردی

انواع سبک های ارتباطی

سبک منفعلانه

سبک پرخاشگرانه

سبک مقتدرانه

سبک جرأتمندانه

چگونه ارتباط مؤثری برقرار کنیم؟

موانع ارتباطی

مذاکره

اصول مذاکره مؤثر

انتقاد

باید و نباید های انتقاد

تعارض

مهارت های حل تعارضات بین فردی

 

راهکارهای مدیریت خشم والدین

والدین عصبانی

مرکز مشاوره 0 18655 امتیاز مطلب: 4.5

مهم نیست که چقدر از رفتار کودک خود عصبانی هستید، نباید با خشم پاسخ رفتار او را بدهید. ما رفتار کودک خود را مشاهده می‌کنیم، مثلا فرزند شما گاهی خواهر کوچک خود را کتک می‌زند و ما از این عمل او، نتیجه‌گیری می‌کنیم که فرزند ما یک جنایتکار خواهد شد. همین نتیجه‌گیری ساده و شاید بی اساس، موجب نتیجه‌گیری دیگری می‌شود. 

ناخن جویدن در کودکان

راهکارهایی برای کنترل ناخن جویدن در کودکی:

مرکز مشاوره 0 19895 امتیاز مطلب: 4.5

جویدن ناخن یا اونیکوفاژی یک رفتار مخرب موقتی و گاها طولانی مدت است که به همراه نشانه های اضطراب و نشانه هایی مانند کشیدن مو و آسیب زدن به پوست وبدن خود،ازسنین 2سال ویابالاتر شیوع پیدا میکند.

این رفتار اگر توسط والدین یامتخصصین اطفال درسنین پایین تر تحت درمان قرارنگیرد تبدیل به عادت رفتاری شده وتاسنین بزرگسالی هم ادامه ­پیدا میکند.

راهکار های ترک انگشت در بینی کردن کودکان

علل انگشت در بینی کردن کودکان و راه حل آن

مرکز مشاوره 0 16957 امتیاز مطلب: 4.4

انگشت دربینی کردن عادتی ناپسنداست و ممکنست دربین کودکان 2تا6ساله بصورت ناگهانی وبا گرفتن پاسخهای مثبت اطرافیان مانند خندیدن و تعجب کردن آشکارو حتی تنبیه و تهدید بروز و ادامه یابد.

RSS
12345

مشاوره ازدواج

مشاوره تحصیلی

آموزش مهارت های زندگی

بیش فعالی - نقص توجه ADHD
مرکز مشاوره

بیش فعالی - نقص توجه ADHD

.ازجمله نشانه های بیش فعالی نشنیدن به هنگامی که با فرد صحبت می شود، حواس پرتی و داشتن مشکلاتی در در انجام تکالیف سازمان یافته است. فهرست تکانشی – بیش فعالی شامل شش نشانه برای بیش فعالی و سه نشانه برای تکانشی بودن است

اختلال بیش فعالی - نقص توجه (آشنایی با ملاک ها)

 امروزه ملاک هایی برای تشخیص ADHD در DSM  مطرح شده است. دونوع فهرست در محور فرایند تصمیم گیری برای تشخیص ADHD وجود دارد، یکی از آنها مربوط به نشانگان بی توجهی و دیگری مربوط به مسائل مرتبط با تکانشی بیش فعالی است.

ازجمله نشانه های بیش فعالی نشنیدن به هنگامی که با فرد صحبت می شود، حواس پرتی و داشتن مشکلاتی در در انجام تکالیف سازمان یافته است. فهرست تکانشی بیش فعالی شامل شش نشانه برای بیش فعالی و سه نشانه برای تکانشی بودن است. ازجمله نشانه های بیش فعالی می توان به بی قراری، تکان خوردن و مشکل در یک جا نشستن و پر حرفی اشاره کرد. قطع کردن صحبت دیگران و مشکلاتی در انتظار کشیدن برای رسیدن نوبت نیز از نشانه های تکانشی بودن است.

معلمان و والدین می بایست دست کم وجود شش رفتار از نه رفتار مشکل آفرین موجود در هر یک از فهرست ها را گزارش کنند تا تشخیص اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه داده شود. چنین رفتارهایی باید قبل از سنین 7 سالگی شروع شده و دست کم شش ماه ادامه داشته باشند و فراوانی آنها بیشتر و بالاتر از حدی باشد که از سن ذهنی کودک انتظار می رود. بعلاوه این رفتارها باید در دو یا چند موقعیت مشهود باشند، تأثیر زیادی روی کارکردهای روانشناختی داشته باشند و به دلیل دیگر انواع مشکلات سلامت روانی یا اختلال های یادگیری که ممکن است وجود آنها را بهتر تبیین کنند، رخ ندهند.

ملاک های تشخیصی برای ADHD بدین شرحند:

 الف) علائم و نشانه های بی توجهی

1-اغلب در توجه لازم به جزئیات شکست می خورند و اشتباهاتی را که ناشی از بی دقتی است، در تکالیف مدرسه، کار و دیگر فعالیت ها مرتکب می شوند.

2-در حفظ توجه به هنگام انجام تکالیف یا فعالیت های مرتبط با بازی مشکلاتی دارند.

3-اغلب به نظر می رسد هنگامی که به طور مستقیم با آنها صحبت می شود، نمی شوند.

4-اغلب به آموزش هایی که به آنها داده می شود، عمل نمی کنند و در تمام کردن کارها و برنامه ها در محل شکست می خورند.

5-مشکلاتی را در سازماندهی به فعالیت ها و تکالیف دارند.

6-از مشغول شدن به تکالیفی که مستلزم حفظ تلاش ذهنی اند، اجتناب می کنند و دوست ندارند به این کارها مشغول شوند.

7-اغلب چیزهایی را که برای تکالیف و فعالیت ها ضروری هستند، گم می کنند (برای مثال برنامه درسی، مداد، دفتر یا ابزارها)

8-به سرعت و به سادگی توسط محرک نامربوط دچار حواس پرتی می شوند.

9-اغلب در فعالیت های روزانه فراموش کارند.

 

ب) نشانه های تکانشی بیش فعالی

ب- 1- نشانه های بیش فعالی

1-اغلب دست ها یا پاهایشان را هنگامی هنگامی روی صندلی یا در جایی نشسته اند، تکان می دهند.

2-بیشتر مواقع صندلی خود را در کلاس درس یا دیگر موقعیت هایی که انتظار می رود در آنجا بمانند، ترک می کنند.

3-به سرعت در موقعیت هایی که دویدن یا بالا رفتن از دیوار نامناسب است، می دوند یا بالا می روند.

4-مشکلاتی در بازی کردن یا مشغول شدن به فعالیت های فراغت دارند.

5-مانند یک موتور یا ماشین کار می کنند.

6-اغلب پر حرف هستند.

ب-2- نشانه های تکانشی بودن

1-اغلب قبل از تمام شدن سوال به سرعت جواب می دهند.

2-اغلب مشکلاتی را برای رعایت نوبت و در نوبت قرار گرفتن دارند.

3-اغلب صحبت های دیگران را قطع می کنند.

همانطور که این ملاک های تشخیصی نشان می دهند، حالتی که در ADHD از نظر بالینی وجود دارد، ممکن است از کودکی به کودک دیگر تفاوت داشته باشد. ممکن است در بعضی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه، نشانه های بی توجهی بارزتر از نشانه های تکانشی بودن بیش فعالی باشد و در برخی دیگر مشکلات تکانشی بودن و بیش فعالی برجسته باشد. از این رو در DSM ملاک های جدیدی وجود دارد که بیانگر انواع دیگر این اختلال و یا زیرمجموعه های آن است. برای مثال اگر بیش از شش نشانه از هر دو فهرست موجود باشد و تمام ملاک ها برقرار باشند، تشخیص مناسب ADHD از نوع بی توجهی است. ابعاد و ویژگی های بالینی اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه شامل ابعاد شناختی، عاطفی، رفتاری، شرایط فیزیکی و سازگاری بین فردی است. این ویژگی ها در جدول زیر(ابعاد بالینی اختلال نقص توجه بیش فعالی) آمده است.

 

حوزه

ابعاد و ویژگی ها

شناختی

دامنه بسیار کم برای توجه، حواس پرتی، ناتوانی در دیدن پیامدها و نتایج رفتار و خود صحبتی رشد نایافته، عزت نفس ضعیف، فقدان وجدان، مشکلات یادگیری و عملکرد تحصیلی ضعیف، فقدان کنترل تکانه ها

عاطفی

تهیج پذیری و تحریک پذیری، تحمل کم برای ناامیدی، خلق ضعیف،

رفتاری

دامنه ی بالای فعالیت، تاخیر در تحول حرکتی و هماهنگی ضعیف، سطح بالایی از رفتارهای خطرآفرین

شرایط فیزیکی

اندازه فیزیکی رشد نایافته و رشد کم، نابهنجاری های جزیی فیزیکی، آلرژی ها، عفونت های تنفسی زیاد و گوش درد

سازگاری بین فردی

روابط مشکل آفرین با والدین، معلمان و همسالان

 

برگرفته از: روانشناسی بالینی کودک و نوجوان

دکتر محمد خدایاری فرد، دکتر فرامرز سهرابی

 

چاپ
30905 به این مطلب امتیاز دهید:
4.7

لطفا برای ارسال نظر وارد سایت شوید یا ثبت نام نمایید

x
soap2day